三個面向掌握講繪本故事的訣竅

可能很多人會認為，講故事要能吸引孩子，一定要唱作俱佳，有誇張的表情與肢體動作、生動多變化的配音，甚至像專業說故事老師一樣充滿戲劇張力。不過，其實有些老師聲音變化不多，卻能讓孩子專心投入；有些老師表演十分精彩，孩子覺得新鮮好玩但卻搞不清楚故事在說什麼。真正決定故事是否吸引人的，往往不是老師的表演能力，而是老師能不能察覺孩子此刻的狀態，並適時調整自己的帶領方式。

當孩子開始東張西望、玩手邊的東西、和旁邊的人說話時，未必代表他們不喜歡故事。有時候可能是故事節奏太慢、解釋太多，或是孩子已經失去對情節的掌握。特別是在短影音盛行的時代，許多孩子其實能接受比我們想像中更快的資訊節奏。如果老師花了太長時間解釋一個情節、停留在同一頁太久，孩子反而容易感到無聊。

因此，比起追求「最理想」的講故事方式，更重要的是學習觀察孩子的反應，並透過以下三個面向，幫助孩子持續跟著故事前進。老師也可以觀察看看，你的學生最在乎以下哪個面向呢？

🖼️ 圖片（視覺）

首先，請記住一個觀念：繪本的核心是「圖文共同敘事」。朗讀時除了把文字念出來，也要留幾秒鐘給孩子觀察圖片。有時候，角色的表情、動作或背景中的細節，會透露出文字沒有直接說明的訊息。

如果孩子們對於文字的理解能力尚未成熟，可以增加圖片觀察的時間。譬如問他們：「你看他的手在做什麼？握拳，沒錯！」「那你覺得他現在的心情怎麼樣？」透過簡單的觀察問題，幫助孩子從圖片中發現故事。也可以邀請他們在投影幕上指出角色、物品在哪裡，增加參與感。

🔊 聲音（聽覺）

許多新手老師最擔心的是聲音表現，其實不需要像專業配音員，只要做到幾個簡單的變化就足夠了：一般敘事時語氣輕快，要強調的地方則將聲音放大、速度放慢，另外從挑選一兩個主要角色用略有區別的語氣說話。這些小小的變化能幫助孩子更容易理解角色的情緒，也讓故事變得更有生命力。

如果發現孩子開始分心，不妨試著增加一些語氣變化。很多時候，不需要更大的動作，只要聲音有起伏，孩子的注意力就會被重新吸引回來。

⏰ 節奏（時間）

掌握節奏是朗讀繪本最重要的能力之一。大人常以為孩子跟不上，所以會不斷停下來解釋，但實際上，更常發生的情況是孩子已經聽懂了，老師卻還在說明。當故事前進得太慢，孩子就容易失去興趣。因此，朗讀時要適時停頓，但不要過度停頓；要提出問題，但不要讓問題取代故事本身。

教材中的互動問題正是幫助孩子進入故事的重要工具，除了讓孩子更進一步去觀察和思考故事內容，同時也藉由「聽」與「表達」的轉換，抓住孩子的注意力。

一般來說，整個故事盡量控制在 15 分鐘內完成，每次圖片觀察或互動討論不要超過 1 分鐘。記得讓故事持續向前推進，幫助孩子掌握情節的發展。

另外，有一個常見的情形是，老師很希望孩子學到今天的聖經真理，因此故事講到一半就開始解釋：「所以我們要學習順服神。」「你看，這就是說謊的後果。」然而，故事本身其實是孩子理解真理的重要橋樑，如果太早下結論，孩子反而沒有機會經歷角色的掙扎、期待或驚訝。先讓孩子走完整個故事，再一起回顧神在故事中的作為，通常會比提早講解更有幫助。

常見問題與應對

Q1：孩子一直插話怎麼辦？

不要急著制止，也不要覺得心煩意亂，很多插話其實代表孩子正在思考或與故事產生連結。我們可以藉由孩子的回應，觀察他此刻看見了什麼、想到什麼、感受到什麼，也能了解他對故事的理解程度。

如果孩子是因為聽不懂而發問，老師可以進一步說明；如果是對角色或情節的回應，老師可以簡單回應：「很棒的觀察！」「的確有可能是這樣。」接著再說：「那我們來看看後來發生什麼事！」把焦點自然帶回故事。

Q2：孩子坐不住、不專心怎麼辦？

別急著認定孩子不喜歡聽故事，或命令他們要坐好。可以先嘗試做一些節奏上的調整，或音調上的變化，觀察孩子的注意力是否有改變。另外也可以透過簡單提問確認他們是否仍跟得上故事，與其要求每個孩子都坐得一動也不動，更重要的是確認他們是否仍然參與在故事當中。

開始練習吧！

下次朗讀時，只要嘗試三件事：

  • 每頁停留幾秒讓孩子看圖。

  • 嘗試多做一些語速或音調的變化。

  • 當孩子分心時，先調整自己的節奏，而不是立刻提醒孩子專心。

不用追求完美，一次做好一點點就夠了。好的繪本朗讀，不是老師表現得多精彩，而是老師能否留意孩子的反應，陪伴他們一步一步走進故事。當孩子開始期待下一次聽故事的時間時，你就已經成功了。